Matriz pedagógica - Preescolar y Primaria

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL CENTRO DE INTEGRACIÓN POPULAR

MATRIZ PEDAGÓGICA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS - PESCC

GRADO  PRIMERO A TERCERO B.P.   TERCER PERIODO ESCOLAR

¿En qué contexto surgió esta experiencia?               

Rechazo a todo a todo tipo de exclusión o discriminación familiar, escolar y social.

HILO CONDUCTOR	COMPETENCIA GENERAL	COMPETENCIA CIUDADANA	COMO HACERLO	RECURSO	PRODUCTO
El cuerpo como fuente de bienestar.	Entiendo que mi cuerpo es fuente de bienestar, lo cuido, me siento a gusto con él y opto por estilos de vida saludables.	Identifica y respeta las diferencias y semejanzas entre él/ella y los demás. Rechaza situaciones de exclusión o discriminación en su familia, amigos, aula.	Sensibilización y motivación a través de: cuentos, diálogos, dinámicas, juegos, talleres, socialización, preguntas, respuestas. Elaboración de carteleras.	Talento humano material didáctico material audio visual juguetes	Interiorización de valores, pautas de convivencia. Cambios de conducta a través de cumplimiento de pactos de convivencia.

APOYO DIDACTICO: Carmenza Rodríguez

 PROPÓSITO      

 Identifico, respeto y valoro las semejanzas y diferencias en los niños y niñas en su aspecto físico, étnico, costumbres, sentimientos y género.

MOTIVACION

Cantos: Pimpón, la colita es mía etc.

DINÁMICAS

Las que los profesores requieran saltar, señalar – vendarse: ojos, piernas, manos, brazos, para observar el valor de cada parte del cuerpo (cantos, bailes, ejercicios).

 -             Juguemos en el bosque

-              Establecer normas de aseo y presentación personal.

-              Armar rompecabezas del cuerpo humano

-              Cartelera (Collage)

ACTIVIDADES

Recortar y armar cartelera con distintas personas.

-              Sexo, étnico, discapacidad, etc

-              Socialización

-             Los/as niños/as junto a la maestra proponen e inventan adivinanzas con las partes del cuerpo, las       ilustran y escriben en el cuaderno o cartelera.

-              Preparación del ensalada de frutas, preparar con los niños.

-              Lista de alimentos que sirven para tener un cuerpo saludable.

-              La profesora realizará las preguntas acorde a la comprensión de los niños.

-              Graficar escenas del cuento.

-              Preguntar y consignar la moraleja que cada niño concluya.

-              La profesora observará continuamente el cambio de actitud, conducta y

                cumplimiento de pactos de aula.     

HILO CONDUCTOR    PROYECTO DE VIDA

Durante el mes de septiembre el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental se articuló al PESCC con el diseño y desarrollo de una matriz pedagógica orientada a formar en los estudiantes de primaria una conciencia ciudadana que genere actitudes de conservación del agua como un recurso vital para la vida de los seres humanos, tal experiencia se orientó hacia la

Toma de decisiones que me permitan participar en proyectos dedicados a la conservación de la naturaleza.

COMPETENCIA GENERAL

Oriento mi vida hacia mi bienestar y el de las demás  personas.

Asumo una posición crítica frente a la contaminación y mal uso del AGUA

 

COMPETENCIAS CIUDADANAS Y ESPECÍFICAS

Que los niños y las niñas comprendan que en su vida diaria EL AGUA es tan importante. Recordarles que el agua es un recurso natural renovable pero no  INAGOTABLE. Así mismo emprender acciones para cuidarla, protegerla, no contaminarla y hacer uso racional de ella.

Mediante el cuento EL ARROYUELO, los niños y las niñas  con la orientación de sus maestros hicieron una lectura de análisis sobre la utilidad del agua en las diferentes actividades que realizan los seres humanos y cómo el uso indiscriminado de este recurso genera graves problemas ecológicos. Posteriormente los estudiantes colorearon una imagen que representaba el aprovechamiento del agua en la vida cotidiana y resolvieron un cruci-acuático.

Para finalizar cada grupo emitió conclusiones muy interesantes sobre la utilidad del agua para todos los seres vivos del planeta tierra.

Matriz pedagógica Ciencias Naturales

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL CENTRO DE INTEGRACIÓN POPULAR

MATRIZ PEDAGÓGICA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS - PESCC

GRADO  PRIMERO A QUINTO  B.P.   TERCER PERIODO ESCOLAR

ÁREA: CIENCIAS NATURALES                                          APOYO DIDACTICO; Zeneida Morales

Hilo conductor	COMPETENCIA GENERAL	Competencias ciudadanas y específicas	Relación con otros proyectos o actividades.	¿Cómo hacerlo?	Productos
PROYECTO DE VIDA	Oriento mi vida hacia mi bienestar y el de las demás  personas. Tomo decisiones que me permitan participar en proyectos dedicados a la conservación de la naturaleza y en especial  EL AGUA. Asumo una posición crítica frente a la contaminación y mal uso del AGUA.	Que los niños y las niñas comprendan que en su vida diaria EL AGUA es tan importante. Recordarles que el agua es un recurso natural renovable pero no  INAGOTABLE. Así mismo emprender acciones para cuidarla, protegerla, no contaminarla y hacer   uso racional de ella.	PRAE ÁREAS Castellano Ciencias Naturales	-Mediante el cuento EL ARROYUELO, los niños y las niñas  con la orientación de sus maestros harán una lectura, para analizar su contenido. -Colorear el gráfico. -Resolución del cruci-acuático. -Emitir conclusiones de la utilidad del agua para los seres vivos del planeta tierra.	Carteles con mensajes alusivos al cuidado, conservación y  ahorro  del AGUA en nuestro planeta.
RECURSOS	Fotocopias de: LA LECTURA El Arroyuelo EL GRÁFICO: El agua es muy útil (para cada estudiante)  CRUCIACUÁTICO