INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL CENTRO
DE INTEGRACIÓN POPULAR
MATRIZ PEDAGÓGICA PARA LA CONSTRUCCIÓN
DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS - PESCC
GRADO PRIMERO A TERCERO
B.P. TERCER PERIODO ESCOLAR
¿En qué contexto surgió esta experiencia?
Rechazo a todo a todo tipo de exclusión o discriminación familiar,
escolar y social.
HILO CONDUCTOR
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COMPETENCIA
GENERAL
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COMPETENCIA
CIUDADANA
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COMO
HACERLO
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RECURSO
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PRODUCTO
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El
cuerpo como fuente de bienestar.
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Entiendo
que mi cuerpo es fuente de bienestar, lo cuido, me siento a gusto con él y
opto por estilos de vida saludables.
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Identifica
y respeta las diferencias y semejanzas entre él/ella y los demás.
Rechaza
situaciones de exclusión o discriminación en su familia, amigos, aula.
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Sensibilización
y motivación a través de: cuentos, diálogos, dinámicas, juegos, talleres,
socialización, preguntas, respuestas.
Elaboración
de carteleras.
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Talento
humano material didáctico material audio visual
juguetes
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Interiorización
de valores, pautas de convivencia.
Cambios
de conducta a través de cumplimiento de pactos de convivencia.
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APOYO DIDACTICO: Carmenza Rodríguez
Identifico, respeto y
valoro las semejanzas y diferencias en los niños y niñas en su aspecto físico,
étnico, costumbres, sentimientos y género.
MOTIVACION
Cantos: Pimpón, la colita es mía etc.
DINÁMICAS
Las que los profesores requieran saltar, señalar – vendarse:
ojos, piernas, manos, brazos, para observar el valor de cada parte del cuerpo
(cantos, bailes, ejercicios).
- Juguemos en el bosque
- Establecer
normas de aseo y presentación personal.
- Armar
rompecabezas del cuerpo humano
- Cartelera
(Collage)
ACTIVIDADES
Recortar y armar cartelera con distintas personas.
- Sexo,
étnico, discapacidad, etc
- Socialización
- Los/as niños/as junto a la maestra
proponen e inventan adivinanzas con las partes del cuerpo, las ilustran y
escriben en el cuaderno o cartelera.
- Preparación
del ensalada de frutas, preparar con los niños.
- Lista de
alimentos que sirven para tener un cuerpo saludable.
- La
profesora realizará las preguntas acorde a la comprensión de los niños.
- Graficar
escenas del cuento.
- Preguntar
y consignar la moraleja que cada niño concluya.
- La
profesora observará continuamente el cambio de actitud, conducta y